故事会飞的小象?想飞的小象的故事告诉我们什么

　　小象千辛万苦，织成一张飞毯，它站在飞毯上，在天空飞，下面是小编和你们分享的小象和飞毯的故事，一起来看看吧。

　　小象和飞毯

　　小象千辛万苦，织成一张飞毯。它站在飞毯上，在天空飞。母鸡看见了，撇撇嘴说：“小象没有翅膀，还美滋滋地飞，它迟早要摔下来!”

　　小象飞得很平稳，母鸡跺脚说：“小象飞的姿势难看死了，真丢人现眼!”

　　小象飞得很快乐，母鸡啐一口道：“呸!你以为能飞，就能变成雄鹰吗?还得意洋洋的，不自量力!”

　　小象飞得兴起，愉快地欢呼起来，母鸡恶狠狠地说：“你有什么了不起!你无非是借助飞毯!谁知道你的飞毯是怎么来的?是偷的抢的还是开后门骗来的?你迟早要栽跟头!”

　　小象依旧兴高采烈地飞着，母鸡气炸了肺，跌坐在地，喘着粗气。

　　小象结束飞行，回到地面，它对母鸡说：“我不过是飞一小会儿，就惹来这么多闲话!爱眼红的母鸡啊，为了织飞毯，我被针扎破手。你只看到我在飞，却没看到我为此付出的艰苦劳动。”

　　小象拉拉的演出

　　大香蕉小学每年都会举行一场元旦晚会。晚会上的所有节目都是小象们自己表演的，家长和老师在台下观看，最后评出“最棒演出奖”。大香蕉小学里所有的小象都希望自己能参加演出。

　　有一天晚上，一年级的小象拉拉自豪地向全家人宣布：“我被选中参加今年的元旦晚会了!”象爸爸和象妈妈听了都很高兴。可他们都不知道拉拉会在元旦晚会上表演什么节目，因为拉拉说要保密!

　　从那天开始，小象拉拉就开始了辛苦的排练。

　　拉拉难道会参加危险的杂技表演?因为在第一个星期里，他一直在练自己那长长的鼻子。用鼻子开门，用鼻子拉窗帘。拉拉难道会参加舞蹈表演?因为在第二个星期里，他一直在练“猫步”，走路无声。拉拉难道会当主持人?因为在第三个星期里，他拿着一本详细的节目安排单，在反复地熟悉每一个节目的开始和结束。

　　元旦到了，舞台上漂亮的蓝丝绒幕布拉开了，大香蕉小学的元旦晚会终于开始了。主持人走上台，不是一年级的拉拉，是五年级的美美。第一个节目是舞蹈，参加表演的都是三年级的小象，里面没有拉拉。接下来的节目是杂技，演出的也不是拉拉……节目一个个过去了，象爸爸和象妈妈坐在台下竖起了鼻子，睁大了眼睛，生怕把拉拉给看漏了。到底拉拉会参加什么表演呢?

　　“快看，快看，小品里那个木偶会不会是拉拉扮的?”象爸爸说。

　　“有可能，可惜穿着木偶服，看不到脸啊?”象妈妈说。

　　小品结束了，象爸爸和象妈妈拼命地鼓掌。小品演员在掌声中谢幕。这时演木偶的小象脱下了表演服，哦，他不是拉拉。

　　“快看，快看，那躲在礼物车里撒糖果的会不会是我们的拉拉?”

　　“有可能，可惜躲在礼物车里，看不到脸啊?”

　　新年歌合唱结束了，糖果发完了，象爸爸和象妈妈拼命地鼓掌。礼物车里撒糖果的小象蹦出了车厢，向观众致意，哦，他也不是拉拉。

　　舞台上漂亮的蓝丝绒幕布合上了，节目演完了，大家开始等待着今年“最棒演出奖”的揭晓。小象拉拉找到了台下的爸爸妈妈，高兴地说：“爸爸妈妈，我听到你们鼓掌了!”

　　象爸爸和象妈妈不好意思地问：“儿子，你到底参加了哪个节目的表演，我们怎么找不到你啊?”

　　“我每个节目都参加的，你们真的没有发现我吗?”

　　“没有。”

　　这时，主持人从蓝丝绒幕布里走了出来，宣布：“经过老师们的评选，今年获得元旦晚会‘最棒演出奖’的是——拉幕员小象拉拉!”

　　善良的小象

　　从前，森林里生活着一群可爱的动物，有小猫、小兔、小狗、小熊，还有一只人家都不喜欢的小象，因为它长着粗粗的腿、大大的耳朵和长长的鼻子。

　　有一次，小象看见小猫、小狗、小兔在踢足球。他很想和大家一起玩，就走了过去，对他们说：“我能和你们一起玩吗?”可是大家都没有理睬他。他只好伤心地走开了。

　　还有一次，小象看见大家在玩捉迷藏的游戏，就跑过去说：“我能和你们一起玩吗?”小猫、小狗想整整他，就假装和他玩，他们躲，让他找。“一、二、三……一百。”小象睁开了眼睛，去找他们了，花了两个小时，还没找到。小象准备回家了，来到河边，他看见大家在河边钓鱼，还听到大家在说：“那小象可真傻啊!估计还在找我们吧，哈哈……”

　　忽然，大雨倾盆，河水上涨得很快，把小桥都冲跨了。小猫他们傻了眼，不知该怎么回到对岸的家。这时，小象挺身而出，蹲下身子，让小猫、小兔、小狗、小熊他们伏在他身上，然后站起来，趟过湍急的水走到了对岸。

　　大家都非常感谢小象，他们知道了虽然小象长得难看，但是很善良，交朋友不应该看长相，而是要看心地是否善良。从此，小象和大家成了好朋友，快快乐乐地在一起生活
   

故事教学在小学语文教育应用?小学语文教学实践案例

　　小学阶段的语文作文是学生学习的难点,也是教学的难点，为能 促进语文作文教学质量提升，这就需要在实际课堂中采用创新的模 式，激发学生学习兴趣和动力。通过将故事模式和语文作文进行有机 结合，这对学生主动学习参与就能起到积极作用。

　　1小学语文作文教物状和故事模式应用的作用

　　1.1作文教学现状

　　从小学语文作文教学的现状能发现，存在着诸多层面问题，如学 生的发现美的能力比较薄弱，没有将眼睛关注生活中美的事物，所以 在作文写作的时候存在不知无从下手的现状，作文写作成为学生面临 的比较大的挑战。再者，教师在作文课堂教学中没有注重培养学生写 作的能力，技巧的讲授方面比较僵化，没有从学生可持续发展的角度 出发。加上学生的课业负重较为严重，学生课余的时间学习时间比较 少，这就会影响作文写作能力提升。

　　1.2故事模式应用作用

　　语文作文教学中教师要能从创新的角度出发,传统教学方式已经 不适用当前学生学习发展的需求，只有创新作文教学的模式，才能真 正有助于学生良好发展。将故事模式和作文教学相结合下,这对落实 新课程改革发展要求也能起到积极作用,有助于提升语文作文教学的 效率。通过故事教学的模式应用，和小学阶段的学生认知以及学习的 心理也是符合的，这对促进学生综合能力提升也能起到促进作用，调 动学生学习的主动积极性,开拓学生学习思维。

　　2小学语文作文教学故事模式应用措施

　　语文作文教学中对故事模式的应用中，教师要把握好要点，以学 生为中心开展教学活动，以下几点可供参考：

　　2.1运用故事激发学生作文写作热情

　　小学阶段的学生在年龄上相对比较小，这就需要教师在作文课堂 中能采用新的方式，将故事模式和作文教学相结合，激发学生作文写 作的热情，这对提升学生综合学习能力就能起到积极作用。小学语文 作文教学是学生知识启蒙的重要方式，但小学生的生活经历有限，认 知能力薄弱，在作文写作的时候就会遇到诸多层面的困难，所以教师 要采用故事模式来调动学生学习的兴趣,通过寓教于乐的方式来引导 学生进入到作文写作的情境当中去,这样才能有助于作文教学质量提 升。

　　教师要对学生的兴趣有相应了解，在釆用故事模式的时候,就要注 重故事内容的筛选整理，发挥故事模式的作用,通过故事情节的生动 呈现，吸引学生的注意力。教师也可鼓励学生分享自己的有趣故事，通 过师生间的交流沟通以及学生间的讨论,这就能为学生创设轻松的写 作环境，在多样化的故事带动下，学生的写作思路也能开阔，有助于为 学生提供素材。

　　2.2通过故事强化学生写作主体地位

　　传统的教学中学生处在被动的地位，学生的主动积极性在课堂中 无法充分调动发挥,在新课堂改革背景下，语文作文教学中教师就要 注重突出学生的学习主体地位。通过将故事模式和作文教学相结合 下,强化学生写作主体地位，具体的教学当中在导入环节为学生讲述 趣味性的故事吸引学生注意力，故事的内容和写作的主题相关联。

　　如：在作文课堂中以小动物为主题的作文教学中，教师可通过为学生讲述 动画《熊出没》中的熊大和熊二的故事来吸引学生学习的注意力，这对 小学低年级学生比较适合，能够吸引学生的注意力，通过故事的引入 学生就能迅速的进入到故事情境当中去。学生在教师的讲述中思绪 万千，有各种的情景浮现在脑际,这些都能在作文的写作当中进行应 用。通过教师的故事引导,让学生结合自己的想象来写和熊相关的作 文内容，这样学生就能发挥自己的想象力，在写作中就能呈现出学生 自己的写作特色，在这一过程中学生的主体地位也能鲜明的突出。

　　2.3故事运用促进学生写作创新能力提升

　　小学阶段的语文作文教学当中，培养学生写作创新能力是比较重 要的,要能从多角度进行考虑优化，通过创新的方法应用来调动学生 写作积极性。作文课堂中教师要将故事模式融入课堂中去，通过故事 来培养学生创新能力，这就能为学生作文的写作能力提升起到促进作用。

　　只有创新才能促进学生良好发展，作文教学中也需要创新的理念 运用，培养学生作文写作创新的意识，从这些基础层面得到了强化才 能有助于作文教学质量提升。对此，教师就可通过为学生讲述故事的 方式，以开放性的故事为主体，让学生对故事的结果进行自己编创，通 过作文的方式呈现出来，让学生在开放性故事中展现自己的想象力， 这样就能有助于发挥学生的自主创新能力，在这一过程中学生的创新 能力就能逐步的提升。

　　3结语

　　总而言之,小学语文作文教学质量提升，需要教师在课堂中采用 创新的方法，故事模式的应用是比较关键的，要充分注重方法的创新 应用,为学生作文写作能力提升积极促进，促进学生全面素质能力提 升。